学校礼仪

上课 5 分钟前要作好课前准备，书籍、文具等摆放在课桌前

角上。上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师

中华传统美德

上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，

待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，

若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先喊报

中华传统美德的内容可谓博大精深，涉及到社会生活的各个领域。

告，得到教师允许后，方可进入教室。

归纳起来，为“修身”、“齐家”、“治国”三个方面，包含了个

体对自己，对他人，对社会的期待和要求。

儒家经典《大学*圣经》中说：“身修而后家齐，家齐而后国治。” 尊师重教

修身的目的是为了齐家、治国，修身的标准是个人达到较高的美 知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领

德素养。个人美德主要包括：志向高远，诚实守信，刚正不阿， 我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈的场面，

只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌，平凡而艰

自强不息，重德贵义，律己修身等。“齐家”，是指家庭应具

辛，却蕴含着伟大，创造着神奇。人的成长成才离不开教师。

备的美德。家庭是社会的基本细胞，“家和万事兴”。家庭美德

尊老爱幼

一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。

主要包括：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，兄友弟恭，勤俭持 尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作

为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。古

家，邻里团结等。“治国”，是指处世应具备的美德。治国，用今

尊老爱幼是我国优良的道德传统的精华。尊老爱幼是人类敬重自己的表现，每个 人云：“三教圣人， 莫不有师；千古帝

天的话说，就是为人处世之道。处世美德包括职业美德、公共美德 王，莫不有师。” “不敬三师，

人都有自己的儿童时代，每个人也都有老的一天。一代代人由小 孩到老人，不管

是为忘恩，何能 成道？”回

等，主要内 容有：精忠报国，勤政爱民，秉公执法，

是处于盛唐还是当今社会，有一点却是共同的，那就是弘扬尊老爱幼的优良传统。 顾从古到今先哲 贤圣对尊师重

见义勇为， 助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交 教的精辟论述，应 对我们有深刻

尊老爱幼起始于原始社会，当时生产力低下，在氏族公社的内部为了人类的繁衍和文 启示。

易，尊师重教，勤劳敬业，救死扶伤等。

明 的延续，对丧失劳动能力的老人和尚无劳动与生活能力的小

孩都一样分配劳动果实，实行义务抚养。由此逐渐形成

的这种朴素的道德观念，被继承下来。