班主任素质大赛演讲稿分享

教育的方法需要审时度势，也需要很高的素质，班主任对此应该有深入的

了解。下面是文昌文案为大家整理的班主任素质大赛演讲稿，希望会对大家有

所帮助!

做一个有素质的班主任 班主任是班集体的组织者、领导者，他的一言一行

无不对学生有潜移默化的影响。

一、优良的品德——班主任的人格魅力所在。

古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”德高才能望重，作

为班主任，要时时注意自己的道德行为，当好学生的引路人，使自己成为学生

的表率。

二、多才多艺——班主任要具备多种能力。

一个多才多艺的班主任，会给他的学生留下深刻的印象，班主任能歌善

舞，会带出一个活跃的班集体;精通书法绘画，会使学生受到艺术熏陶;高超的

球技，会让男孩子望尘莫及，五体投地。作为班主任，要努力提高自己各方面

的能力，使自己成为一个“多面手”。

三、知识渊博——是学生崇拜的榜样。

当今社会的科学发展日新月异，网络的普及更是使新知识、新信息层出不

穷，知识的更新前所未有，班主任要加强自身的储蓄和更新，“要给学生一杯

水”，“自己先有一桶水”是不够的，一定要保证自己有渊源不断的甘泉，经

常不断的补充新知识，最大限度的为自己“充电”。很难想象学生会佩服一位

对相关学科一问三不知的老师。

爱是让心灵飞翔的翅膀 位评委老师，各位同仁，大家好。我今天给大家讲

的故事主题是：爱是让心灵飞翔的翅膀。

大家都知道，教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新但我认

为，教育的方法总是被一条线串着，这条线就是对学生的真爱。也就是我们对

学生投入的真心真感情。为师者要把这份真投递到学生心灵的深处，点燃学生

的心灯。让学生的心在爱的光环里飞起来!

我想讲讲我和一个叫马宏的孩子的故事。去年新学年的第三天，当我第四

次收到他的扣分通知单的时候，我的情绪有些怒不可遏。当时我闭上眼睛，心

里默念着两个字：制怒。但我已经暗下决心要迫使他自己走。有个这个打算，

所以我从收到通知单那一时刻起，就默不作声。马宏一看我这样，就故意在面

前出怪声，夸张地说话，夸张地做各种动作，(拿只笔当烟抽两口啦照照镜子等

等)。我全当没看到也没听到。直到晚自习的第三节课的时候，马宏故意跟我请

假上厕所，我用眼神告诉他那不可能。所以他就用一点没有黑眼珠的白眼盯着

我。整得我的心直发紧。我坚持一瞬不瞬地和他对视，，这种对视大概持续有

五分钟，马宏终于败下阵来。

就寝铃快响起的时后，我站在宿舍门口，观察学生的言行纪律等情况。

“骚货!尿 x 去了!”马宏用这样极其粗俗的语言约同伴上厕所。我还是不动

声色。“杨老师，明天把我调到你们班吧。”他又不甘心地对另一个老师囔

囔。我还是没搭他的茬。我的目的就是让他心里打鼓，所以坚决不亮我的底

牌。

也许等待对他来说是漫长的，这种沉默一直延续到周五。我终于把马宏所

有的保证所有的曾经全都摆在他的面前。某年某月某日音乐课跳墙去上网，某

月某日因对体育课改上数学不满自己到操场上上体育，某年某月吸烟，喝酒，

和同学打闹使得对方门牙连根拔起••••••

“回家后和你爸爸商量一下，这学怎么上，然后请你爸给我打个电

话。”我这样说的真实目的就是想把这个孩子弄走。我相信我的威严以及我的

仁至义尽会迫他自己走。那么我们班所有的棘手的问题就都迎刃而解。

"老师，让我妈给您打行吗?”他一改以往张扬的语气。

“为什么，你不是和爸爸一起生活么?”我很诧异。

“我和我爸不说话。”

“已经多久不说话了，为什么?”

“快两个月了。他跟我妈说不想要我。”

"那妈妈要你吗?”

“我妈说现在她没这个能力!”

"暑假时和谁呆在一起?”

“没有人，我自己。”

那时，专横跋扈的马宏忽然抹了一把泪，是我与他相处一年多来第一次看

到的泪。我无语地望着这个父母离异的单亲孩子，不敢再碰触十五岁花一样年

华里的悲伤。我班那个五岁就没了娘的孩子，七岁就丧父的孩子，母亲有精神

病的孩子，父亲双目失明的孩子••••••原来他们都比眼前这个孩子幸福

一百倍，至少在十五岁的年华里，他们还有父亲或母亲的真爱，可以体味父亲

或母亲给予真实的温暖。而这个父母健在的孩子，他的父爱母爱在哪呀。我也

忽然觉得自己特卑鄙，因为我有迫他自己走的念头。孩子的父母已经把他的身

寄存在这里，让他的心到处流浪，老师还要把他流放到哪里呀?

所以，我把积攒的所有这孩子的曾经在他面前一并撕毁。我相信自己有能

力用爱来牵起全班同学的手，将集体的温暖洒向这孩子的心田。

当然，后来对马宏的教育会依然固我的不顺利，但我绝对以理解宽容更是

严厉的真心待他。他会把我气得半死，也会把我感动得一塌糊涂。不管怎样，

我都想让他的心在我这里不再受伤。后来，他自己选择去了职中上学。走时他

送了我一个很精致的蝴蝶标本并附有一封简短的信，上面写道：老师，谢谢给

我机会。在您的手下我的心感到是轻松的。我虽爱闹，但不善于表达，不知该

对您说什么，所以买了这个礼物。这是一个学生对老师的尊敬与崇敬。我会记

得，无论我飞多远，我都来过这里!

其实，我和马宏的故事再平常不过了。我和他的故事也只不过是我和孩子

们相处的一个缩影。班主任的工作平凡而琐碎，但是只要拿出真心来待孩子，

即便你是拿着棍棒，拿着冷漠，拿着愤怒的呵斥，你都会向孩子传递出心的温

暖。而最终我们会手捧着孩子们回馈的温暖而幸福着!天长地久有时尽，此爱绵

绵无尽期。真情真爱，坚持长久，就能做到心与心交融。付出真情真爱，那份

快乐，不仅仅是属于学生的，更属于我们自己。今年教师节，我收到了一份特

别的礼物，我原班的学生集体给我买了一件 t—恤，纯白色，彬伊奴牌。上面是

我班全体同学的签名。孩子们让我收获的是一份真实的感动，我用真爱猎捕他

(她)们的心。不是虚伪的谎言，当我原班的同学齐刷刷站在我面前的时候，我

感觉真的是被真爱的箭射中了，无法不流泪。今天，我也把这件 t—恤带到了这

里。我还打算到寒假时，我会一针一线把这些名字都绣下来，让这份感动伴我

生命永恒。我用我的一片挚诚，让孩子们的雄心，斗志，渴望，依恋，感恩等

等情结飞扬的同时，我的心也同样在飞，飞向幸福!

所以我说，爱是让心灵飞翔的翅膀!

赏识自己和增强自信 大家好!我抽到这个题目时很不自信，但我还是很自信

地站到这里，给我的学生们做好榜样。今天我主题班会的内容是有关《提高学

生自信心》的。我们的孩子已与青春牵手，他(她)们常常在对自己肯定与否定

之间徘徊，要么特别自恋，有时又是那么自卑。一切都是那么无可定型。我们

老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象：有些学生不管是做作业

还是考试，总想和别人对答案;有些同学上课不敢举手回答问题，或者不敢用肯

定的语气回答问题;有些同学不积极参加集体组织的活动，不敢在众人面前展示

自己......凡此种种，都是学生缺乏自信心的表现。这些缺乏自信的同学，性格

容易盲从，缺乏自主决断能力，这对他们未来的个性发展非常不利。

针对这种情形，我确定这节班会课要实现以下 3 个目标：

1、让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。

2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。

3、提升学生的自信心。

目标确定之后，在备课和上课上我确定两个主导方向：其一，创造轻松愉

快的课堂氛围，让学生在全然放松的情况下来上这节课。我认为在全然放松的

情况下学生会忘我，更容易调动学生的积极情绪。其二，攻心术。我认为教育

活动攻心则胜，心动之后才有行动。所以，无论是主题的选取，还是对每个教

学环节的设计我都试图触动学生的心，感染学生的心，调动学生的积极情绪，

也试图用自己张弛有度的语言节奏来调控学生。

下面我从三方面谈一谈设计这节课的具体做法。

首先，我谈一下主题的选取意图，我把主题确定为“赏识自己，增强自

信”，就是想一目了然的紧扣教育目标，从题目上就让学生明白，赏识自己在

自信中的地位。赏识自己，是建立自信的基础，也是实现自信的一种途径。

其次，课前我做了这样的准备工作：1、让每个学生准备自信的格言或故

事。

2、学生自己准备比较拿手的才艺表演，尤其让那些平时不自信的同学更

要提前做好准备。

3、适当调整座位，学习好的与学习有困难的，性格外向与性格内向的合

理调配。以便于展开讨论。

再次，整堂课的活动主要采取教师引导，学生讨论，自由发言的方式，并

适当设置娱乐活动调节气氛。

最后在内容与活动流程上，我通过以下的环节来实现：

环节一、设置节节高的游戏。活跃课堂气氛，进行快乐体验。三分钟学生

搭光滑的扑克牌，高者胜。学生在做这个游戏时，也都是抱着必胜的信念，全

力以赴来完成的。引出自信的内涵。时间预设 5 分钟。

 环节二、自信的重要意义。我们英语书上称邓亚萍为 a great chinese

ping-pong player,这个运动员学生再熟悉不过了。她打球喜欢先用自信的眼

神，自信的气势压倒对手，可见自信是成功的基础，相当重要。时间预设 5 分

钟。

环节三、阐明自我肯定、赏识自己，是建立自信的基础。这个环节通过身

边的实例来说明。老师引发学生。(比如：运动会中的姜楠，4×100 米异程接

力前，说自己的胃疼跑不了了，我们鼓励他说，能不能拿出必胜的信念，自己

对自己说我能行。结果姜楠连续超越前三个选手，勇夺第一。我们感觉姜楠真

的是个英雄。)时间预设 5 分钟。

环节四、开展自我赏识的活动。时间预设 10 分钟。

学生通过夸自己的活动，迈出自信的步伐。老师启发学生畅所欲言，必要

时上台才艺展示，谈谈自我赏识的感受等等。从而让学生知道每个人都有长

处，关键是我们拥有一双发现自己长处的眼睛。在活动中学生会正确评价自

己。

环节五、开展借助他人，赏识自己的活动。时间预设 10 分钟。

在这个环节中学生先分组赏识，再在班级前让个别同学赏识某个人。教师

点播同学赏识别人的态度一定要诚恳，说真话，要亲切热情。并且老师适时地

把目光投向平时不自信的同学，让他来赏识别人，或让别人赏识他。让自己的

优点再从别人那里得到印证，从而增强快乐体验，增强自信。老师要让同学知

道，当我们用真心和诚意赏识别人时，实际是帮助别人树立信心，同时也为自

己找到自信的镜子。

环节六、说格言。时间预设 5 分钟。这个环节实际是想实现语言激励提升

自信心的作用。我也想通过格言的形式，让学生确立自己的奋斗目标和班级整

体的奋斗目标。(说自己的格言，讨论班级整体奋斗目标的格言)

环节七、老师结语。时间预设 5 分钟。语言注意总结性和激励性。

让我们对自己多进行积极肯定的评价。同时也适时诚恳的肯定他人。我们

相携起自信的手，人人自信，打造一个自信的集体。扬起人生自信的风帆，从

这里起航。

最后班会在歌曲《相信自己》富有激情的旋律中结束。

以上就是我对整节课的背景，设计意图，主题，活动方式，以及具体内容

流程的阐述。

 最后我想说，我们的孩子们已经步入人生最美的一段年华，我们应该责无

旁贷地引领孩子们走好这一段人生之路，为他们创造一个认识自我和改变自我

的条件。将来，他们回忆起有我们陪伴的日子，感觉他们的青春风景是一个个

的亮点。至少我自信，我会用责任，爱与理智，帮助他们走好这一段青葱的岁

月!谢谢大家!