班主任成长故事演讲稿

作为一名班主任，你一定有很多教育故事，说出来跟大家分享一下吧。下

面是文昌文案为大家整理了班主任关于成长故事演讲稿 3 篇，希望能够帮到

你。

班主任成长故事演讲稿篇 1 尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！我演讲的题目是《让阳光和春风伴随孩子们成长》。

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教二

十年来，我一直担任班主任工作。在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜

悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。

其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在十五年前的一个故

事，当时我接任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十九个孩子，心

里总有这样的想法：“严师出高徒，我必须严厉点，才能镇住他们。”于是就

想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出

了名的“捣蛋大王”叫李旺，他学习成绩差，经常欺负同学，全班孩子都惧怕

他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：李大帅。一次，他又打了班里的孩

子，当时火冒三丈的我对他是一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理

直气壮地顶撞我，我感到颜面尽失，当时就被气哭了，觉得自己受了莫大的委

屈和耻辱。（说心里话，当时我真想狠狠的打他一个大耳光，但是理智告诉

我，千万不能动手。）

这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样

给我捣乱，对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷。下课后，他更加肆意地欺

负同学。他每天都给我繁忙的工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子

既恨之入骨，又无计可施。

可后来的故事却改变了他，更教育了我。有一次习作，题目是《老师，请

听我说》，我看到李旺的作业本，感到很纳闷，因为他平时很少交作业，今

天，我看到的作文虽然写的不是很多，但一看就是自己写的，其中有几句这样

写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知

道你是恨铁不成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，并且不喜欢你凶巴巴的

样子。”我把这段话读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一

种难以名状的感觉。我对自己说：“该好好反省自己了。”于是，我在孩子的

作业本上，写了这样一段话，我说：“孩子，老师粗暴的话语伤害了你，老师

真心向你道歉。”那天下午放学，我和这个孩子进行了一次和颜悦色的谈话，

这是我第一次非常亲切的和他说话。从那次谈话以后，孩子仿佛变了一个人，

许多不良习惯改掉了，毕业考试的时候，竟然考了班里第 14 名。

 这件事已过去十多年了，但这段给了我教育的话，时刻鞭策着我以后的班

主任工作，时时提醒我每个孩子都有他最可爱的一面。只有理解了这一点，才

能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切

的目光，用慈爱的双手、用温暖、鼓励的话语给每一个学生以自尊、自信、关

爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。我们才会成为学生喜欢

的好老师。

因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，

以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为

遗憾。去年，我接受领导安排到宝善街小学进行轮岗，今年七月到期，7 月 16

日那天下午，我和新接班的陈老师交接工作，陈老师到班里留暑假作业，当时

我不知道该怎样和孩子们说，于是我选择了躲起来，下了课，我进教室看班，

聪慧的孩子们一下子就知道了我将不再教他们，许多孩子围了过来，其中一个

叫黄海莎的小女孩抱着我就哭了，她说：“杨老师，我好舍不得您走。”当时

我也特别难过，哽咽得说不出话来，这时上课铃响了，孩子们回到座位，教室

里传来的是一片哭泣声。我的泪再也忍不住，无声地流了下来。我的付出得到

了回报，我被孩子们感动着。放假了，许多家长打来电话，请我留在宝善继续

教他们的孩子。我只能对他们说抱歉了。一年的轮岗工作同样也深深地教育了

我，感动着我。

一份耕耘，一份收获，只有含泪付出，才会微笑收获。作为一位人民教

师，我既无怨也无悔。给孩子阳光，他们就会把更多的阳光播撒到我们的心

间，给孩子春风，他们就会把无限的绿色展现在我们面前。我会带着阳光，携

着春风，用尊重和信任去浇灌每一株幼苗，在这条耕耘、播种的道路上，更加

坚定地一路前行。

谢谢大家！我的演讲到此结束。

班主任成长故事演讲稿篇 2 尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；

有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火

热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希

望……”参加工作不久，当我把这几句话工工整整地抄写在我日记本扉页上的

时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无悔的承诺、不懈的追

求。

丁珊同学从上一年级时就经常肚子疼，有一天第一节课刚上一会儿，数学

老师告诉我丁珊肚子疼得很厉害，不能上课了，她家在东小庄的最南边住，让

她一个人回家，我又不放心。于是，我骑自行车把她送回家，和家长说明了情

况后，又急急忙忙赶回学校上第二节课。还有一次，我上课，丁珊的肚子又疼

了，而且看样子，这一次比以前疼得都厉害，看她那难受的样子，我连忙带她

去学校附近的门诊找医生，可医生不在。和他的家长联系，电话停机。再看丁

珊，疼得连站都站不起来了。二话不说，我马上又打了一辆车赶到了县医院，

医生说没什么大事，我付了钱，给她拿了一些药，就带她回到学校。我倒了一

杯热水让她把药吃了，安排她在办公室里休息。

像这样的小事，哪个老师碰到都会这样做的。可就是这样的一件件小事，

像一朵朵小花，让孩子们成长的心路充满了生机，充满了温馨，充满了希望。

到了高年级，丁珊几次在作文中写到这件事，字里行间传达出深深地感激之

情。爱是教育的源泉，你爱孩子，孩子也会爱你。爱是一切教育的基础，爱是

当好班主任的前提。

宋传华是我 20XX 年送走的毕业班的一名学生。一天赵喜凤老师跟我说，

小季，那天罗老师看见，咱班罗运来和一个大眼睛的男生去网吧了。听了这话

我惊呆了，一向是全校学习的榜样的红旗班，竟有人去网吧。大眼睛的男生到

底是谁？是王军？还是潘亮？我怕打草惊蛇，又怕给去网吧的同学造成严重的

心理压力，没有先找罗运来。我从外围找了几个同学了解情况，可以判断他们

没去网吧。于是我又找罗运来谈话，说来说去，他承认去了网吧，是第一次

去，只是在门口等宋传华。原来那个大眼睛的同学是宋传华。我找来宋传华谈

话，给他讲了几个平时积累的青少年因为沉迷网游、贻误终生的典型案例，经

过一个多小时动之以情、晓之以理地教育，他保证以后再也不去网吧了，这时

我的心里才踏实了许多。

南街小学，地处城区，周边网吧较多，为了教育同学们不再去网吧，我布

置同学们精心筹备，搜集资料，由班委会主持召开“亲近互联网，远离黑网

吧”的主题班会，引导同学们认识互联网对于青少年成长的利与弊。20XX 年

快放寒假的时候，我在理发店理发突然接到一条短信：是季老师吗？我回了一

条，是呀，你是？一会手机响了。“老师，我是宋传华，期末考试语文我考了

95 分，谢谢你老师。”我说：“你真棒！可别再去网吧啊？”“老师，你放心

吧，我会好好学习的。新年快乐！”此时我感到自己是最幸福的人。

几个简单的小故事陈述着我，一个年轻班主任教师的成长轨迹。我发现我

的“用爱撒播希望，用真诚对待学生”的人生诺言，还应该添加更丰富的内

涵：用爱心撒播希望，用真心聆听童音，用慧心塑造灵魂。理论还要不断探

索，实践更应创新大胆。我不能延长我生命的长度，但是我要力求延伸我生命

的宽度。

为了我所爱的教育，为了我所爱的学生，我将全力以赴，鞠躬尽瘁！

班主任成长故事演讲稿篇 3 尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，

劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世

界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命是一对共同成长的伙伴。教师

的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生

有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自

己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实

的保证。

今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想

与大家一起分享一下我的成长故事。

记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转

换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么

意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示

范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材

总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给

一个明确的、具（来源：体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚

至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处

理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从

下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以

为教学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣

味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样

子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不

好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气

氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这

么多？我曾经的一个导师对我说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不

同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师

根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学

还是得有自己的东西啊。

一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们

熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能

出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；他们善于调动学

生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使

学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也

不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学

任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；每节课我的第一句话通常是：“这节

课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联；课堂上我虽然也想

上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终

于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠

简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵

之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯

竭的水源。这个水源就是学习和实践。

带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了

新课程这本书因为我知道现在新课程已经在全国开展了我首先应该要做的就是

学习新理念；再次我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，学校也非常关心我们

青年教师记得去年学校就派我们去 xx 听 xx 老师的课从他的课中我也吸取了许

多的教学经验以用在我以后的教学当中去同时学校里也经常组织我们去听优秀

老师的课这让我认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，

随着阅读量和教学经验的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，现在我真正

地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变

得浓厚了。这让我想起了一句话：付出总有回报。