初一优秀班主任演讲稿：做一个好老师

白驹过隙，一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留

给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。

还记得两年前刚接手初一(6)班时，班上有个叫余志灏的男生。老师和同学

们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，

书写潦草。纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别

人学习。

有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他

同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。故意把水倒在自己的裤

裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说：“班长，我不小心把裤裆弄湿

了，你看看，……”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，

他看到这样的场景，得意洋洋。事后我找他训话。一开始，他表现出一副不屑

一顾的样子。后来，他有点不耐烦了，便附和我说：“老师，你是对的，我错

了，老师总是正确的，学生总是错的。”那一次的谈话就这样以他违心地承认

错误而草草结束。

事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，

心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。

我必须改变我的教育方式。

为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发现他问题的“症结”：其

实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。因为学习基础差，成绩不

佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。所以常常在课堂上，下课时不断找机

会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。

找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。

并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的

改变。上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。我非常欣喜他的变

化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打

开了他的心灵之门。事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最后

胜利。

多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续

从“心”开始他的教育工作。刚开始，他交上来的随笔写得不是很认真，我就

在本子里写下评语：“志灏，你聪明，关心集体，乐于为集体做事。你给老师

的印象一直不错。如果你能认真写好作业，你的表现会更令老师满意!你一定不

会让我失望的，对吗?”下一周交上的随笔，态度明显认真了很多。就这样，我

每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真，越写越好。这种激励作

用很神奇。不但语文科作业认真了，对其他科的态度也认真了，经过半个学期

的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。

余志灏同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖。正如教育家苏霍

姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和弱点。理解他的思想和内心感

受，小心翼翼地去接触他的心灵”只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子

的心。教育才得以有效开展。