班主任工作经验发言稿

我当班主任以来，除了完成学校安排的工作之外，我也主动地，有意地探

索、追求适合自己的方法，同时又希望这种方法是正确的，科学的，又希望这

种方法是符合学校要求的，符合家长要求的，符合时代要求的。

一，理解、尊重学生，多从学生的角度出发去思考解决问题。

九年级的学生，不同于七八年级，年龄大，不能强压，会逆反的，当以理

性教育为主，他们需要理解，需要肯定，需要引导。

二，多谈话，多沟通，多倾听，多鼓励。

我认为有些学生，不论学习成绩好与差，谈话是一个很好的消除不稳定的

方法之一。首先谈话本身就是一种重视，是一种肯定，更是老师了解学生的有

效途径。从另一种方面来讲，学生在谈话中将心中的东西给老师讲过之后也是

一种自我教育，我相信他们在谈话中本身就是一种对自己的教育，有时不用老

师讲什么对什么错，学生已经清楚对与错了。

三，帮助学生分析，让学生自己分析自己的学习状况，发展情况。

让学生了解自己的状况，了解正确的学习方式，了解自己的学习方式是否

正确。了解哪些是正确的，那些是不正确的，怎么改正，该向那些同学学习，

然后改正不足，让自己走上正确的学习方式，并且按这种方式努力下去，学习

一定会好起来的。

四，多鼓励学生以服务的心态在学习的同时，多给班集体用心去做事。

我曾找三个同学分别每天清除黑板滑槽灰尘，每天关窗户，每天关灯，每

天换室内洗手水，在谈话鼓励之后，信心大增，这几个同学都很用心，而且几

乎没有间断过，我抓住机会表扬几次，然后又有几位同学要求希望给集体做点

事。并且这些同学由于在这方面得到肯定后，学习状况也明显大有好转，因此

我认为多鼓励同学们用心为集体做事，事不在大，也不要太多，对鼓励学生的

存在价值肯定之后，对班级管理，对学生学习都有好处。

五，让学生清楚自己在班级里的名次，清楚自己在整个年级里的名次，引

导学生自己分析，并且制定下一次考试的目标名次，引导学生关注这些数字的

变化。

六，重新教会学生如何听课，重新教会学生如何做作业。

在小学和幼儿园里，坐姿端正天天讲，天天做，进入初中之后似乎不再要

求。坐姿端正对听课非常重要，一边听一边抓耳挠腮，是听不好课的，但又是

同学们经常在课堂上的主要毛病之一，课堂上应该坐姿端正，将手脚闲下来，

该记东西时再动笔，不记东西时就应该不能摆弄东西。

做作业：我给学生提出一个标准，把会做的题做好，会做的题要在考试卷

上得分，会做的题必须要环节齐全，会做的题必须要工整，整洁，会做的题必

须做到按程序做到最后一个句号。然后在熟练的基础上求速度，最后，达到在

考试卷上做题整洁，快速，准确。平时做作业不能只要求快，更重要的是工

整，整洁，这是每一位想学习好的学生都要超越的东西。让学生明白抓住了作

业就抓住了成绩，课下作业要求自己越严格，考场上的发挥空间就越大；相

反，课下作业对自己要求不严格，松松垮垮，考卷上就会狼狈，发挥的空间就

越小。

七，我认为，班主任的工作中投入威严的同时，也应该投入更多的情感，

让学生理解和感觉到班主任的威严是一份真爱。

以上是我当班主任的一点感受，同时，也是我在班级管理中的一些尝试，

我相信，通过我不断的探索和学习，会找到一种既适合我自己、又是科学合理

的方法，使我的班级进入正确的发展道路。