初中班主任工作经验交流发言稿

【初中班主任工作经验交流发言稿】

今天我就自己担任八年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和

研究，

一种精神

一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就

有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班

级的实际，才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。我自从当班主任

以来，不管年级更替还是教室变换，在我的班里始终挂着一幅字画，上面写

着“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”,当然，这也就成了

我所带班级的精神。自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们

要刻苦学习，努力开拓，积极进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重

道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人

的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么

样的班级，就有什么样的学生。

明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充

其量灭我的九族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他老师的家

族，认为是老师没有教好。从这件事情，我们可以看到中国文化中的一种精

神，那就是“师道精神”. 教师的言传身教，也就越发地重要。做为班主任要

着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬老

师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。我国教育家叶圣陶说

过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”习

惯在字典里的解释是：长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社

会风尚。我认为在众多的习惯当中，最重要是要培养学生的诚信。良好品德是

成功的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信

近于义，言可复也;恭近于礼，远耻辱也;因不失其亲，亦可宗也。诚实就像其

他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。

有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作

用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，

还要落实到每一个细节上，使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分。为了

更好地落实诚信这个概念，我告诉我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不

敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢

说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正

错误。”

两个核心

 在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核

心”和“以班委会团支部为核心”.“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”.

要做到这点并不容易，但也不是全无可能。这就要求班主任首先要走近学生，

魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新

天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”“欲窥童子

心，更下一层楼。”工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一起

讨论，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更容易做到，这是

我们的资本和优势。这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的

班主任效应就是这样产生的。其次认识学生，从学生的个性出发，让每个孩子

都能得到最适合他自己的发展，这实际上就是我们二中的办学理念给我的启

示。最后是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信心的培养。我经常给学生

讲：人不自信谁信之?有一句名言说：“天才的全部秘密其实只有 6 个字：不要

小看自己。”我觉得非常好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了希望，

而有了希望，他就有可能走上成功之路。

“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。这一

观点我概括成“跟自己走”.要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干

部。在班干部的任用上，我觉得“由班主任指定”或 “由学生民主选举产

生”都行，关键在于后期的工作开展上。一是逐步放“权”锻炼干部，树立班

干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作 ;二是加强对班干

部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等 ;三是加强班干部

学习和工作方法训练，提高其领导水平;四是定期对干部进行述职评议，表彰优

秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持队伍的先进者。

三种策略

一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种

层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具

体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。我们班有个学生叫郑康，是一

个刀枪不入型的男生，经常迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的全部，懒

散、不修边幅、不注意个人卫生成了他生活的全部，什么校纪班规，对他就是

清风拂面，无关痛痒。你批评他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间由短变

长，后来我观察了几天，改变了策略。又一次在班会上我讲，郑康同学上周迟

到次数明显下降，在这里提出表扬。结果一周下来，只迟到了一次。我乘机把

他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次?当然还谈了好多，

慢慢的这孩子上课睡觉的次数也慢慢少了。从这个事例上讲，像黄鹏这样的学

生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，实际上在今天好多学生都存在这

样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，

所以学生做得好，我夸奖;做得越好，我越是夸奖;越是夸奖，越激发他们想做

好的欲望。教育链的良性循环慢慢形成了。

当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：

1、清楚的向学生说明每一项要求;

2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。

3、学生按要求做时要经常给予肯定;

4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。

适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。开始愿意把它

做好。我也从此慢慢走进学生的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励

他们奋发向上。

二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观

念。做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”.比如说，某个同学的卫生没有

做好，那么这个小组集体罚做值日一周;班里上自习课有个别同学吵闹，但又不

能明确是谁，全班受罚，比如取消活动课，让大家上自习等 ;某几个同学操没有

跑整齐，集体受罚，什么时候跑整齐什么时候会教室。虽然这种方法看起来不

尽人情，但效果非常明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人，而

是集体的一员，他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的

形象。这点心得是我看前一段时间的热播剧《我是特种兵》得到的。

三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的

重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个

人的思想;在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好;在谈心中，班主任

了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己

的关注和尊重;在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高

大;在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。

多知心话少客套话。多和风细雨少阴风冷雨。班主任要从“天、地、君、亲、

师”的神龛上走下来，俯下身子走近学生。多智慧少蛮干，讲究方法，赢得学

生崇敬。教育是需要智慧的，孙膑把将领的五个基本素质：智、信、仁、勇、

严中，智放在第一位，足以说明智慧对一个管理者的重要性。我们面对的是未

成年人，其人生观、价值观正在形成中，就更要求班主任在教育学生的时候要

如履薄冰，战战兢兢，使智慧贯穿在教育的日常管理中。不能不管学生的实

际，任意随自己的喜恶，自己的心情的好坏而想当然行事。《孙子兵法》上

说：不战而屈人之兵，善之善者也;又说：上兵伐谋。作战的方法也适用在我们

教育上。多攻心少攻身。攻心为上，攻身为下。人的心是世界上最软的东西，

是一片羽毛，狂风暴雨只会让它离你更远。我们知道消化羽毛很容易，只要让

它靠近火，让心服帖，同样只要给它温暖。我们知道公安人员审讯犯人，推销

人员推销产品，有效的还都是攻心战术。学生是未成年人，生理、心理都处在

成长发育期，当然更易被说动心了。作为班主任，要多学习周弘，赏识赏识 ;多

学习魏书生，商量商量。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任 ;是

一个事半功倍的班主任;是一个细心的充满教育智慧的班主任。

四大建设

建设严格管理的氛围。在这里我只强调氛围。“严师出高徒”,不严无以正

风，不严无以养德，不严无以束纪，当然，严管不时死管。要正确把握严格管

理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便

予惩处，反而易激发对抗情绪。民主、开放既体现在课堂上，也体现在班级管

理中。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表意见，言之成理即予肯

定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参与的兴趣，有利于创新思维、创新

能力的培养。严格管理， “堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，

以“导”为前提。通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。比如手

机问题、校服问题，仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两

点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”,增加教育阻力;二是从长远来

看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。

建设弘扬正气的氛围，正确的引导班级舆论。这就要发挥主题班会的教育

作用。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的

主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的

健康成长，都起着重要作用。年级、班级要有正气，更要弘扬正气，及时激

励。班级正气的形成靠我们每一位班主任老师，精心观察、及时捕捉班级中的

好人好事予以表彰和激励。正气可以在激励中形成，也可以在发现不足的过程

中树立，还可以在借鉴别人的基础上形成，这都需要教育智慧。

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯

定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和

教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德

现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压

倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染

力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的

力量。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运

会、班级联谊会等，这些活动让学生知道集体的力量的重大。

建设班级管理的“三级制”.一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观

六路，耳听八方。通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握

学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”,以理服人。

二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥

学生主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部实现学生自己管

理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。

三是加强学生自我管理。量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级

量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。

建设良好的学习环境。这主要体现在抓常规管理规范学生的行为习惯，注

意发挥学生的特长。早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，

严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今

学生以习惯成自然。

班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素

质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养

成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定

期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真

正成为一个和谐向上的集体。

在这里我想说说乔布斯，我们不得不承认，乔布斯这是一个技术狂与市场

达人的完美结合，一个把既不算便宜、也未必实用的新潮电子产品，变成人

人“恨不得啃一口”的市场宠儿和时尚代名词的奇才。但在中国所真正缺乏

的，并非乔布斯这样的人才“毛坯”,而是让乔布斯成为乔布斯、让苹果成为苹

果的肥沃土壤。十年树木，百年树人，后起的中国，出现乔布斯和苹果需要更

多的时间和耐心，这人人都可理解，但倘不从土壤和根基抓起，而是好高骛

远、好大喜功、舍本逐末，则恐将做更多无用功，走更多弯路。

以上所谈的是本人班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。这些

做法在班级建设中不可能起到一劳永逸的作用，它要发挥作用，也只是细细春

雨，润物无声的作用。班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和

管理制度，有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的

共同作用。教育百年事，得失寸心知。班级管理、学生教育是一项复杂的系统

工程，留待我们要做的事还很多;需要我们用心的地方还很多。我相信，在这平

平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了

汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天!

【初中班主任工作经验交流发言稿】

各位领导，各位老师：

大家好!很荣幸今天能跟各位优秀班主任在一起进行经验交流。今天坐在

这，我感到很惭愧，因为我们班的目标评比每次都在后面，所以今天，我不谈

什么经验，只是跟大家一起分享一下当班主任的一些感想。

 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的

岗位。我一毕业来到外国语，学校领导就让我担任班主任这个重任。一开始我

感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常

繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分

劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次

心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的

老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综

合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。

就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工

作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作

着并快乐着有了深深的体会。

以下是我当班主任以来的几点感想：

一、用爱心对待每位同学。

我今年所带的八年级十班，学生相对来说比较老实，但私下勾心斗角的事

情较多，尤其是女生之间，这就需要我们老师投入更多的爱心，细致的关心他

们的学习和生活，用心赢得他们的信赖和尊重。我们班有个女生，单亲家庭，

学习不好，平常小事特别多，爱说谎，还瞧不起人，其他同学都不是很喜欢

她。经过了解各种事实，我把她叫过来，把我了解的事一一向她询问，可她竟

然一句实话也不说。

于是我板起脸来，假装很生气，对她说：“某某，老师一直很喜欢你，也

很信任你，但今天你的表现实在让我太失望了，我不知道以后我应该怎样看你

了，如果你的妈妈知道后得多么失望啊。”咱都知道，毕竟小孩都希望老师喜

欢自己的，而且她跟妈妈相依为命，妈妈是最信任她的了。于是她听后，就感

觉她的眼神变得很惶恐，于是我趁机对她晓之以情，动之以理，慢慢的她把事

情都说出来了，在我帮她分析完事情后，她也认识到了自己的错误，决定以后

要好好改正。同时为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我

特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――陶晓

亮跟她坐，目的是一方面帮助她学习，另一方面也是让陶晓亮帮我多注意她的

动态，以便及时给予她正确的指导。

二、学高为师、身正示范。

今年我们班的卫生区是学生公寓旁边的垃圾箱，大家都知道那个地方不好

打扫，每天除了学生仍的垃圾外还有食堂的剩菜剩饭，周围又脏又臭。第一次

去打扫时学生都嫌脏，站在一边，刚开始我吆喝了几句让他们快干，结果没人

动弹。我在旁边想了会儿，于是我让男生去后勤借来几把铁锨，带头往里面

铲，也不说话，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起来，旁边的女生看见

了也拿来笤帚、撮子干了起来……看到这些我欣慰地笑了。于是我明白了，既

然是老师，就要为学生作出榜样，光给学生下命令不够，要做出实际行动，在

潜移默化中影响他们。

总之，当了一年多的班主任，没有很多经验，不对的地方请各位老师给予

指正。

班主任工作是门艺术，我希望通过我的不断学习，并结合我们班级学生的

特点，使这门艺术绽放光彩。