班主任演讲稿【三篇】

班主任演讲稿【一】

做一个幸福的班主任

补缺补差，追缴作业，调节纠纷，甚至"破案"……班主任可谓"两眼一睁，

忙到熄灯".更可悲的是，班主任呕心沥血，犹如春蚕蜡烛，尽情地挥洒着青春 .

但期望值与收获却成反比:学生并没有感恩戴德，甚至视"师"如仇.如此一个悲壮

角色，幸福从何言之

传统教育观念下，班主任在班级管理中拥有绝对，要求学生 "不

能……"，"不要……"，用各种规章制度约束学生，还美其名曰:"没有规矩，不

成方圆"."下马威"外加"追穷寇"是班主任两大"法宝".正所谓"有压迫就有反

抗"，于是班级中时常演绎着"警察与小偷"的故事.班主任这种"唯师独尊"的观

念，造成了师生关系的紧张，班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中，教育

不是牺牲，而是享受，教育不是谋生的手段，而是生命价值的体现.显然，班主

任要在工作中体验"职业的尊严和内在的欢乐"，那就要优化师生关系，创新评

价方式.

一，"五心"——"让一切皆有可能"

相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界:师生彼此信赖，犹如亲密的朋

友，携手共进.其实，只要拥有了"五心"，"一切皆有可能."

1，知心朋友的贴心

班主任热爱，关心学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面地，出

色地做好各项工作的前提和基础.课前，课后与学生相遇，给予问候和关心 .此

时班主任不必刻意去进行思想教育，寥寥数语，学生的学习情绪，生活情况，

身体状况都可以去关心一下.善待学生的失误，不要简单叱责，而是朋友般地和

学生一起商讨如何改进与发展，这无疑是沟通师生感情，加深相互理解，增进

师生情谊的好方法.

2，学习和生活导师的热心

学生的主要任务是学习，指导学生从"学会"走向"会学"是班主任首要的，

义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课，指导学生掌握学习规律，懂得如

何自主调控学习情感学习过程作为班级管理，班集体建设的重中之重的工作来

对待.未成年人可塑性强，班主任要言传身教，引导帮助学生学会做人，做一个

具有健全人格，崇高道德，高尚情趣，丰富学识，开放观念，具有社会责任感

的大写的中国人.

 3，父母代理者的爱心

教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育.优秀班主任

都应像父母那样疼爱学生，关心他们的生活，营养，发育和卫生健康.但这决不

是姑息纵容和溺爱，而是慈母之严父之爱，益友之爱.

4，心理医生的细心

班主任应像心理医生那样和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界.在跟

学生谈心时班主任应摆脱"教育者"角色，深切关心地倾听，平等交谈，为学生

提供情绪，思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量自我疏导，

自教，自律，自强.运用电话或上网沟通，这种方式是年轻人比较喜欢 "时尚"的

渠道，做班主任的不妨"投其所好"，借此消解学生的心理压力.

5，"精神家园"主要设计者和积极施工者的精心

班集体不仅是实施教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体，更

应是学生获得激励和赏识，满足和愉悦的"精神家园".班主任理应从更高层次上

去审视自己的角色地位，精心引导学生设计班训，班歌，布置班级，让教室"每

一面墙都会说话"，使广大学生在自己的家园中实现自我教育，自我管理，自主

发展.

二，"三变"——"心会跟爱一起走"

由于长期受应试教育戕害，班主任对学生的评价习惯于"一俊遮百丑"(只要

考试成绩好，就永远是好学生)，或"一丑盖百俊"(考试成绩差，别的方面再好

也是枉然)."差生"满营，没有哪一个班主任高兴得来.新课程理念促使班主任"洗

脑"，转变观念，更人性化的评价方式，班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽

的风景线.

1，变单维度评价为多维度评价

即变学习评价为综合评价，不再单以学业成绩高低论学生.根据新课程标

准，学生"情感，态度，价值观"及"学习过程与方法也应该成为评价关注的内

容.班主任作为班级的组织者和管理者，评价产生的激励作用更大 .况且在与学

生长时间接触中，只要细心，总能在学生的行为习惯，心理品质，沟通交流，

动手操作，观察能力，创新精神，社会责任感等方面发现闪光点，哪怕稍纵即

逝.这时，班主任要捕捉住教育时机，即时评价，即地评价，即使是一个微笑，

一个眼神，一个竖起大拇指的赞许，但对学生的成长起着重要作用."多了几把

尺子"，你就会眼前一亮，学生其实并非一无是处，也蛮可爱的.

 班主任演讲稿【二】

大爱无言

作为一名小学的班主任教师，我经常问自己这样一个问题：怎样才能成为

一名优秀的班主任?是优美的语言，还是是广博的知识?是严格的管理，还是丰

富的教学经验?带着这份疑惑，我走过了 年，在迎来送往的 个春秋之后，我渐

渐发现：一名优秀的班主任教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富

的教学经验，不仅要有严有威，最重要的是要有爱心。

六年级的学生早已失去了刚入校的新鲜感，临近小学毕业，又没有升学压

力。正好处在心理上的临界期。怀揣对中学生活的向往和早日离校的躁动，在

学习上、行动上更易冲动，也就增加了管理的难度。针对学生的实际情况，在

学校领导的正确指导下，我设计了“以生为本，创和谐班级的管理模式，有效

的解决了小学毕业班级面临的普遍问题。我的主要做法是：

一、”管“”理“结合，疏密有度

管理管理，要想”管“得住，就得”理“得好。首先是了解和研究学生。

了解学生是班主任做好班级工作的必要条件。只有了解学生才能教育学生，才

能掌握教育的主动权。

善于观察，抓住时机，适时教育。前苏联教育家赞可夫曾说过，一个教师

要善于观察学生的喜、怒、哀、乐，否则就很难成为学生的良师益友，班主任

应处处做有心人，善于利用各种场合，对学生进行多方面的观察，及时掌握各

种信息，捕捉教育时机。

借助谈话，春风化雨，建立信任。了解和掌握学生的思想动向。现在，我

们的班额不大，每天有计划的找两位同学谈话聊天，一个学期下来，能谈两

轮。通过谈话，拉近学生和老师的距离，对他本人及家庭情况、班级其他同学

的学习情况等进行全面了解。便于及时准确地教育学生。

建立联系，密切关注，掌握动向。开学初，我做了一份学生情况调查表，

内容涉及学生的基本信息和个人爱好，尤其是在”告诉老师一个秘密“栏目

中，涉及到了有无不良记录和 qq 号，哪位学生没来上课，给家里联系又不

在，登陆 qq，就能查个八九不离十。摸清学生身上的症结所在，才能有针对性

的采取教育措施，恰当地运用教育方法。

二、充分信任，发扬民主

魏书生说”如果你把每一个人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地狱里 ;

如果你把每一个人都看成天使，那么，你就整天生活在天堂里。“这句话告诉

我们，教师要学会尊重和热爱每一位学生。而信任则是爱的前提。在班级管理

中，信任的直接体现是，给学生一个个性和自主发展的空间。

例如：就班委会的组建和功能来说。我们班的班长是直选的，我们班的班

委是班长推荐，全班大会通过的。更换班委成员，班长一个人说了算 ;班长的任

何决定，须经班委会研究，班主任批准;更换班长，全班同学说了算。在我们

班，我连换个小组长的权利也没有。班委会每周主持召开一次班会，就本周班

级情况及同学表现进行点评。除学校要求召开的主题班会外，我只能在教室**

外旁听班会。当然，每次班会前要有我敲定班会主题，会后，班委会会给我提

供一份详细的班会报告。这样做，不仅锻炼了学生的综合能力，强化了他们的

集体责任意识，还解放了班主任的手脚，排位、安排卫生扫除等等无需班主任

劳心一步到位。这样，每天早晨到校，我的办公桌上就会有头天自习情况课堂

纪律的汇报。为我的晨会点评提供了素材和依据。

大爱无言，行者无疆。离学生离校的日子越来越近了，无论我的学生们对

我还是我对我的学生们，都是无尽的留恋。留恋一起走过的快乐时光!但是，他

们的路还很长，小学只是他们人生的开始。在这里，我只有默默的祝福他们，

一路走好!

作为一名班主任，我常常在想，什么样的教育才是受用终生的教育，什么

样的管理才是最有效果的管理?在班主任的岗位上，我还很年轻，我知道，我的

路也很长，这需要我不断的学习，不断的求索!

作为一名班主任，讲台就是我的阵地，学生就是我的事业，我不能够拓展

我生命的长度，但是，我可以拓展我生命的宽度;我不能够改变我生命的容量，

但是，我可以改变我生命的质量!虽然，自己不再年轻，但我可以用我炽热的童

心去迎接我的新一届学生!其实，教师这个职业，不正是在这种不断的循环中来

施展大爱，感受永恒的吗?

为了我所热爱的教育，为了我所热爱的孩子们，我将全力以赴!

班主任演讲稿【三】

各位老师：

大家下午好!很荣幸在这里作为徒弟代表发言。

作为一名刚刚踏上工作岗位不久的新班主任，常常会为难以把握好爱和严

的尺度而苦恼;面对班里产生的各种问题而茫然不知所措;面对如何培养一个优

秀的班级体而感到力不从心。虽然从师范也学到了一些班级管理的方法，但是

真正的班级管理就像是学习游泳，只有自己亲自跳下去，才知道水的深浅。对

于初学者，我们需要教练，也需要救生员。

学校的这项名班主任工程，不正是给了我做好的学习机会吗?这些优秀的班

主任们都有着丰富的实战经验，他们也经历过像我们这样的茫然期，他们理解

我们需要什么。他们又是那样的慷慨大方，热情地指导我们处事的方法，友善

地指点我们工作中的不足，更毫无保留地与我们分享他们的“秘密武器”。

记得有一次，我们班班长的练习册、试卷不翼而飞了，我在班里训了好几

次也没有效果。于是我就向办公室里的老师求救。她们纷纷帮我出谋划策。五

(3)班的沈老师说：“吓吓他们，就说老师已经知道是谁拿的了，再不交出来，

就要当场揭穿你了。”蒋老师说：“在吓他们的时候要注意观察那些做贼心虚

的人。”老班主任刘老师说：“发动全班同学自查互查，不管是怎么找到的、

在哪里找到的，都可以加分。”我把这几种方法通通都用上了，果然凑效，第

二天失窃的东西全都出现了。其他班主任都劝我不要再去追究是谁拿的了，要

注意保护孩子的自尊心。这让我不得不感慨：“姜还是老的辣。”

像这样的事还有很多很多，还记得黄晓蕾老师，在做家校联系工作时的亲

切态度，在处理问题学生时的耐心教育;还记得沈明霞老师班里学生的字是那样

漂亮，纪律是那样好;还记得费凤老师从不在班里大发雷霆，可总能让学生那样

信服;还记得辛建刚老师在帮自己班分完餐后，还热心的帮助其他老师分餐……

身边的这些班主任老师们，他们教会我的不仅仅是怎样做事，还教会我怎

样做人。他们用自己的一言一行，让我耳濡目染、深受教诲。尊敬的老师们，

有一种伟大叫做平凡，平凡的你们在我心中是那样的伟大!在从幼稚走向成熟的

班主任之路上，感谢你们的一路陪伴，在我们跌倒的时候，你们一定会伸出友

爱的手搀扶，;在我们急躁的时候，你们一定会坐下来与我们冷静分析;在我们

找不到方向的时候，你们的一语将惊醒梦中人……正是因为一路上有你们，我

们才能走得如此坦然，如此从容。