新班主任培训会上的发言

很羡慕新老师，因为他们年轻的生命，因为他们充沛的活力，更因为他们

活跃的思维和接收新事物的能力。接到任务的时候，其实我心里很忐忑，面对

这样鲜活的生命，我能说什么？我能给他们什么？

所幸，高老师事先已在新老师中作了调查，话题是现成的，我心里稍踏实

了些。那我就围绕这两个话题，说说自己在班级管理中的一些做法和体会。

一、如何把握“严”和“慈”的度？

波斯著名诗人萨迪在《蔷薇园》一书中有这样一句引人深思的话：

过度的严厉会造成恐惧，

过分的温和会有失威严；

不要严酷得使人憎恶，

也不要温和得使人胆大妄为。

这话的确很有哲理，让我想到儒家的“中庸”，想到“平衡”，于是就有

些纠结，谁都知道，却并不是谁都可以做好。

我不想亵渎先贤，但个人以为“严”和“慈”并不是一对矛盾体，不是对

立的两个方面，不存在把握“度”的问题，这是两个概念。

所谓“严”，我的理解是，要学生遵守的校规校纪，学生就要不折不扣地

做到。

这让我想起《超级保姆》里的一个片断：有一对年轻夫妇，他们有三个孩

子，年龄 2 到 8 岁不等。平常家里乱得一团糟，父母的话，孩子一点也不听，

自己想怎么做就怎么做，很任性。超级保姆经过观察发现，原因不是父母不

管，也不是父母没有指出孩子的问题，而是父母指出孩子的问题后，虽然也

有“处罚”措施，但孩子一撒娇，一任性，不执行，他们也就不了了之了。最

终的结果就是想管管不好了。

超级保姆的做法是，设一“处罚凳”，让犯错的孩子安静地坐在凳子上三

分钟，一旦离开凳子，重新计时。其中有一个小小孩，经过四十多次之后，终

于在凳子上坐满了 3 分钟。为什么孩子会这么多次才坐满 3 分钟，保姆分析，

是母亲说话语气不坚定，似乎在求孩子似的。所以，这样做前，最重要的，是

一定要让孩子明白，他错在哪里。其次是，母亲态度要坚决，还要有耐心。

 引用这个故事，不是教大家也使用“处罚”的方法，而是说，一旦定了规

矩，就要让学生不折不扣地做到。就拿穿校服来说吧，这其实是很容易做到的

事，因为每个人都有校服。那么为什么还有好多人做不到呢？这就是执行力的

问题，或者也可以说是老师不够“严”。下面讲个案例：

8 班有个钱同学，个子比较高，人也比较帅，不爱穿校服。有时一整套都

不穿，有时穿个上衣。第一次没穿校服，他说是洗了没干。我问他，校服几

套，他说两套。我说既然如此，你今天是可以穿校服的，那为什么没穿。最

后，他老实“交待”是不想穿。那我说，既然穿校服是校规，你认为要不要遵

守？你能做到吗？他沉思了一会儿说，可以的。一句话，他校服有两套，作为

校规他又是可以遵守的，那明天穿好。他答应了。

可是没多久，他又重犯了，理由无非是洗了没干，忘记了之类的。某一

天，他所有理由用完了，又没穿校服，我当着他的面打电话给家长，叫他的家

长送过来。当然，事先我与家长作了沟通，与家长达成了共识。家长把校服送

过来了，他也穿上了。后来，他再也不找理由不穿校服了。

你可以给他机会，一次两次三次，都没关系，但不能 n 次，无休无止的。

这就是“严”，它与“慈”是不矛盾的。你是在尊重学生的基础上，落实校规

校纪，学生是懂的。

所谓“慈”，应该是对学生的关爱。

爱学生，不是说你可以在原则问题上让步，不是说你要容忍学生的不良言

行。这不是爱，是不负责任的表现。爱学生，就是要时时处处为学生着想，无

论是表扬也好，批评也好，你要让学生感受到你是站在他那一边的，是为他在

考虑问题。对他来说，你是“自己人”。

还是 8 班，有一个叫小丽的女生。我发现，她和曾经的小伟一样，都是班

级的“边缘人物”，是同学嘲笑的对象，人人对她是避而远之，不愿与她同

组，连广播操排队，前后都离得远远的。

同学都说，她还有点“花痴”，经常去骚扰邻班的几个帅男生。有一次追

一个男生，导致那男生脚扭伤。幸亏那学生的家长比较通情达理，了解情况后

也没有过说什么。我以为，她之所以这样做，老是去追男生，无非是想引起别

人的注意，让别人也关注她。

我想，这是一个比较好的契机。我没有直接批评她，没有责怪她闯了大

祸，而是以平和的语气，与她一起分析了这件事。

“小丽，你知道他摔跤后的情况吗？她一脸茫然地看着我。“他脚扭伤

了，听说连路都走不了了。”她一听，有些慌了。我怕吓着她，尽量把语气放

得温和一些。

“他的家长带他去医院看了，按理，你爸爸妈妈应该去看他的。应该向人

家道歉，付给他医药费。你看，这事闹得多大呀。给人家家长添麻烦不说，还

让他受皮肉之苦。如果摔伤的是你呢？你会怎么样？”共 2 页，当前第 1 页 12